TEMA II: “EL ORIGEN SOCIAL DE LAS FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES”

En esta unidad, podrás conocer a cerca de las Funciones Psicológicas Superiores, teniendo como objetivo fundamental, generar un aprendizaje significativo sobre tus alumnos, ya que si entendemos en donde se origina el pensamiento, podremos impactar sobre su desarrollo cognitivo.

Comenzaremos contextualizando el surgimiento de estas a partir de la perspectiva de Vigotsky, quien reformula la psicología desde los presupuestos marxistas, quien señalaba que para entender al individuo, primero debemos entender el contexto social en el que el sujeto se desenvuelve.

La influencia de Marx sobre las ideas de Vigotsky se pone de manifiesto en la siguiente afirmación: “parafraseando una conocida idea de Marx, podríamos decir que la naturaleza psicológica humana representa la superposición de las relaciones sociales interiorizadas que se han transformado en funciones para el individuo y en formas de la estructura individual.”

Es decir, la dimensión social de la conciencia es primigenia en tiempo y hecho. La dimensión individual de la conciencia es derivada y secundaria.

En este sentido podríamos plantearnos la pregunta ¿realmente la conciencia deriva de una dimensión social?

Para respondernos esta pregunta, veamos el siguiente documental de GENIE, una niña salvaje, privada de la libertad y del contexto social.

Documental: GENIE: LA NIÑA SALVAJE

El mecanismo del acto social puede trazarse sin introducirlo en la concepción de la conciencia como un elemento separado dentro del acto; de esta manera, el acto social, en su forma más elemental es posible sin o al margen, de cualquier forma de conciencia.

Rescatando puntos esenciales sobre el origen de las funciones psicológicas superiores, contestaremos las siguientes preguntas intentando crear una reflexión sobre la importancia de la interacción social en el aula escolar.

 Estimulación de las Funciones Psicológicas Superiores dentrdo del aula educativa

1.- ¿Por qué es importante que mis alumnos mantengan una interacción social dentro del salón de clases?

2.- ¿De qué manera evoco yo como maestro, la interacción social entre mis alumnos?

3.- ¿Qué hago yo como maestro (a) para que mis alumn@s mantengan una interacción social dentro del aula?

4.- ¿En qué aspectos ha favorecido la interacción social entre mis alumnos?

5.- ¿Qué hago como maestro para integrar a todos mis alumnos a un grupo social?