la atencion

Ahora profesor despues de haber abordado otros procesos psicologicos,
hablaremos de la atencion.
Seguramente ya habras notado que duerante las clases tus alumnos prestan
atencion en ciertos momentos durante las clases, esto sucede porque la atencion
es la capacidad de concentracion ante un estimulo, por lo que cuando tus
alumnos atienden a alguna actividad o cuando estas tratando un tema que les
llama la atencion, suelen mostrar interes ante lo que les presentas.
En la atencion se distinguen 3 tipos:
La primera refiere a la atencion como funcion psicologica elemental, ya que
es la que se presta de forma involuntaria, por ejemplo, es cuando por las
mañanas los niños tienen frio y notan que el clima esta frio, o cuando escuchan
el sonido de una puerta cuando se cierra fuertemente, y por lo tanto ante estos
tipos de estimulos (el ruido y el clima) el niño presta atencion a lo que esta
pasando, aunque no lo hace de una manera consciente, ya que no son estimulos a
los que se les quisiera poner atencion.

La atención involuntaria está relacionada con la aparición de un estímulo nuevo, fuerte y significativo, y desaparece casi inmediatamente con el surgimiento de la repetición o monotonía.La atención involuntaria tiende a ser pasiva y emocional, pues la persona no se esfuerza ni orienta su actividad hacia el objeto o situación, ni tampoco está relacionada con sus necesidades, intereses y motivos inmediatos.

La segunda se refiere al tipo de atencion conciente que corresponderia
segun Vigotsky a una de las funciones psicologicas superiores. Este tipo de
atencion es a la que nos referiamos en un principio, aquella que se presta
cuando estamos ante algo que nos llama la atencion, cuando centramos nuestro
interes en un objeto, un sonido o algo que realmente nos parezca interesante,
por lo que en este caso lo hacemos de forma consciente.

Luria basado en las teorías de Vigotsky, apoya el origen social de la atención voluntaria, que se desarrolla a través de las interrelaciones del niño con los adultos, quienes en un inicio guían su atención, ésta se activa ante una instrucción verbal y se caracteriza por ser activa y consciente. La atención voluntaria es suprimida fácilmente cuando se da una respuesta de orientación, por ejemplo cuando el niño se distrae ante nuevos estímulos.

a continuacion se te presentan unos documentos en donde se dan recomendaciones y ejercicios que te pueden ayudar a mejorar la atencion en el aula.

http://http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2009/09/08/187826.php

tipos de atencion

dentro de la atencion se distinguen 3 tipos estos son:

Atención Selectiva: Es la habilidad de una persona para responder a los aspectos esenciales de una tarea o situación y pasar por alto o abstenerse de hacer caso a aquellas que son irrelevantes . es la que se refiere a la intencion de prestar atencion a algo en particular.a continuacion se te presentaran 2 canciones, se te pide que prestes atencion a la primera.http://http//www.youtube.com/watch?v=ejbWlc0FJ6ohttp://http://www.youtube.com/watch?v=gj0Rz-uP4Mk

Atención Dividida: Este tipo de atención se da cuando ante una sobrecarga estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto hacia una actividad compleja, es la capacidad de atender a más de un estimulo a la vez. en este caso se le presta atencion a las 2, por igual. ahora se te pide que escuches las 2 canciones antes presentadas y que en esta ocasion prestea atencion a las 2.

Atención Sostenida: es la atención que tiene lugar cuando un individuo debe mantenerse consciente de los requerimientos de una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado, esto sucede por ejemplo cuando estamos leyendo, por lo general sabemos que tenemos que estar prestando atencion a lo que se esta leyendo para de esta manera poder comprender.

atencion auditiva

Otro tipo de atención que sin duda alguna es también muy importante en el aula es la atención auditiva, que es aquella que usa al oído como medio para seleccionar cierta información que le interesa al sujeto. Tu ya habrás notado que en el salón de clases tu y tus alumnos prestan atención cuando escuchan ciertos estímulos, es decir, cuando en tu salón de clases, tu estas explicándoles algo a los niños y de repente ellos muestran interés ante lo que están escuchando.

El oído es otro de los sentidos que sin duda alguna forma importante en el proceso de la atención que nos sirve para poder discriminar uno o unos sonidos de otros. Por lo que hay una distinción entre escuchar y oír, el primero refiere al acto voluntario, es decir, cuando el sujeto o la persona realmente presta atención a un estimulo sonoro, y el segundo corresponde a la acción de "oír" únicamente sin prestar atención al sonido que se presenta. Por ejemplo esto sucede cuando estamos escuchando una canción, ya que puede suceder que únicamente se le este oyendo, es decir, no se le este prestando atención ni a la melodía ni a la letra, pero por otro lado también puede suceder que se le ponga atención a lo que se escucha, ya que nos suena interesante o tiene que ver con nosotros o con algo que nos llame la atención.

es importante sin duda alguna en el aula de clases que se les presenten estímulos auditivos para tener un mayor conocimiento y el niño pueda aprender mejor, por ejemplo, cuando a los niños se les enseñe a los animales, se les podría poner el sonido de ellos y de esta manera el niño podría reconocer no solamente la imagen del animal sino que además sabría de que manera le hace este animal.

Por lo que la atención auditiva engloba una serie de aspectos de los cuales podemos destacar: Reconocimiento, discriminación, integración y memoria a corto plazo.

Actividad: ahora tu profesor, haras uso de tus conocimientos para pensar en tres alternativas que podrias adoptar en un tema o en tus clases en general, para desarrollar en tus alumnos la atencio auditiva y aplicaras las 3 y veras que resultados obtienes, por ultimo con tus compañeros te reunirás para platicar acerca de sus actividades, sus resultados y lo que le cambiarían a sus actividades, para que después entre todos realicen un documento en el cual describan las actividades realizadas, los resultados y lo que cambiarían tras aplicarlas, esto se realizará de la actividad pasada y esta.  

¡¡Suerte!!

la atencion visual

Es innegable que dentro del salón de clases otro tipo de atención que se pone en marcha es la atención visual, seguramente en el aula tu, ya habrás notado que tus alumnos te prestan atención cuando les presentas ciertas imagenes o cuando les muestras algún tipo de estimulo visual.

Esto se debe a que la atención visual es aquella que utiliza los ojos como focos que iluminan uno o varios objetos o lugares concretos, es decir, aunque se te presenten un sin fin de estímulos, tu atiendes solo a uno o a unos, ya sea por que corresponden a tus motivos e intereses en ese momento o por que te significan algo en particular.

En pocas palabras, tu seleccionas cierta información que te parece interesante y es por esto que le prestas atención.

En el aula de clases sin duda alguna es importante que los alumnos muestren interés ante los estímulos que tu les estés mostrando, ya que esto les permitirá adquirir un mayor conocimiento. Por un lado dentro del aprendizaje existen niño que son mas visuales, es decir que aprenden mas con imagenes o con estímulos que se les presenten físicamente. Por lo que sin duda alguna es importante que en las clases a los niños se les facilite un mayor aprendizaje por medio de objetos visuales que les permitan aprender mejor, ya sea para leer, ver u observar.

Actividad: se te pedirá a ti profesor que pienses en 3 actividades que podrías implementar en tu salón de clases y con tus alumnos, para mejorar en ellos su atención visual. Después de pensar en las tres actividades escogeras 1 y la implementaras en tu salón.

BLOQUE III. La Memoria

¿Por qué es importante estimular la memoria en los niños?


Como bien han de saber, en los niños, la capacidad de recordar tiene que ver mucho con el desarrollo de la atención y la observación, especialmente a través del sentido de la vista y del oído.

Durante la niñez temprana, los niños muestran un desarrollo significativo de su memoria. Entre niños y en los adultos existe una diferencia entre el reconocimiento y el recuerdo. El reconocimiento es la capacidad para identificar algo ya conocido y que vuelve a verse. El recuerdo es la capacidad para evocar el conocimiento de algo que está en la memoria, como describir una imagen que ya se ha visto antes sin que esté presente en ese momento. De tal manera que la mayoría de los ejercicios de estimulación de la memoria que ustedes como maestros les proporcionan deben buscar que el niño tome conciencia de lo que ve y oye para luego poder utilizar ese conocimiento cuando desee.

Cuanto más familiarizados estén los niños con los objetos, mejor pueden recordarlos. También pueden recordar mejor el material cuando los objetos parecen tener una relación entre sí. Por ejemplo, una mesa y una silla.

Los niños recuerdan mejor cuando están motivados para dominar destrezas en general. La motivación hacia la destreza hace referencia a la tendencia de un niño a ser independiente, utilizar estrategias para resolver problemas y tratar de realizar tareas difíciles, por lo que ustedes en este primer parte la actividad a realizar es: 

Comentar que tipo de estrategias utilizan tus alumnos para resolver problemas y que tanto se relacionan estos instrumentos utilizados con su vida cotidiana.

Tema II. Procesos de la memoria ¿? ¡¿Cuáles son?!

El sistema de la memoria está integrado por tres procesos básicos. Codificación, almacenamiento y recuperación

• Introducción de los datos o codificación: Esta es el proceso en donde se prepara la información para que se guarde. Esta información puede codificarse como una imagen, sonidos, experiencias, acontecimientos o ideas significativas. Las circunstancias que rodean este momento resultan fundamentales para el éxito o fracaso de la memoria. Es importante la atención (la cual se tratara en el siguiente bloque) y la concentración ya que si no ocurre esto los datos no llegarán ni se almacenarán de forma adecuada.
• El almacenamiento de la información: Es cuando los datos que estamos registrando se ordenan en el cerebro. Esto requiere una estructura intelectual que ayude a clasificar los datos. Una vez que se codifica la experiencia y es almacenada por cierto tiempo, se presenta de manera automática. El almacenamiento es un sistema tan complejo y dinámico que cambia con las experiencias.
• La evocación o recuperación: Es el proceso por el cual recuperamos la información. Si esta ha sido bien almacenada y clasificada será más fácil localizarla y utilizarla. En esta ultima y tercer fase la preocupación surge cuando aparecen los olvidos, cuando por ejemplo el alumno no es capaz de recordad en el examen lo que ha llevado estudiando varias semanas.

Ahora que ya sabes cuales son los procesos por los cuales obtenemos la memoria que te parece ver cómo está la tuya?  Ingresa a la siguiente dirección y compruébalo, en esta ocasión tendrás la oportunidad de reflexionar como has logrado o fracasado en el objetivo del juego! 

http://www.gamesforthebrain.com/spanish/mastermind/

!! SUERTE !!

Tema III. Niveles de Memoria

En la memoria existe una cantidad de recuerdos inimaginables. Algunos no los recuperamos nunca, otros afloran de modo espontaneo, otros se manifiestan en los sueños y otros, aunque permanecieron algunos instantes, luego desaparecen definitivamente. De aquí que le daremos importancia a dos niveles: la memoria inmediata y la memoria mediata que trataremos por separado, comenzando con la memoria inmediata.


III.I Memoria inmediata


La memoria inmediata aparece en el contexto de las operaciones psicológicas que acompañan a la memoria mediata, es decir, con el nivel evolutivo del niño se produce un cambio no tanto en la estructura del niño.

Memoria a corto plazo:

Es nuestra memoria de trabajo que guarda y procesa durante breve tiempo la información que viene de los registros sensoriales y actúa sobre ellos y también sobre otros.  Esta memoria nos capacita para recordar la información pero, al ser limitada y susceptible de interferencias, nos permite estar siempre abiertos a la recepción de nueva información.

La memoria a corto plazo es de capacidad limitada. Uno en promedio puede recordad un número de teléfono de siete dígitos durante unos segundos sin dificultad.

Un ejemplo de este tipo de memoria es el juego de Simon dice, a continuación te lo presentamos virtual http://www.juegaspeque.com/Memoria/Simon.htm, el reto para ti esta vez es que logres hacer un juego parecido a este pero sin la ayuda del campo virtual y tecnológico, después de aplicarlo tendrás que compartirnos tu experiencia.